Construcción del conocimiento
El estudiante participa activamente en la comprensión e interpretación de su realidad.
Fundamento conceptual del PEI
Los fundamentos que orientan nuestra propuesta educativa
La Institución Educativa Bosques de Pinares orienta su acción educativa desde un enfoque constructivista, inclusivo y contextualizado, articulado con el modelo pedagógico de Enseñanza para la Comprensión.
Constructivismo
Inclusión
Enseñanza para la Comprensión
Formación integral
Punto de partida
Enfoque constructivista e inclusivo
El Proyecto Educativo Institucional reconoce que el conocimiento no se limita a reproducir información, sino que se construye mediante procesos dinámicos de interpretación, interacción y relación con la realidad.
La propuesta institucional incorpora el constructivismo cognitivo, la perspectiva sociocultural del aprendizaje y el construccionismo social, reconociendo que la interacción con otras personas y con el contexto participa activamente en la construcción del conocimiento.
Este enfoque se articula con una educación inclusiva que reconoce la diversidad, el respeto, la tolerancia y la necesidad de fortalecer no solo los aprendizajes académicos, sino también las habilidades socioemocionales, el pensamiento crítico, la empatía, la cooperación y la capacidad de comprender las realidades del entorno.
Aprendizaje social
La interacción, el diálogo y el trabajo con otros hacen parte del proceso de aprender.
Educación inclusiva
La diversidad se asume como una condición propia de la comunidad educativa.
Formación integral
Se articulan conocimientos, habilidades socioemocionales, pensamiento crítico y convivencia.
Modelo pedagógico institucional
Enseñanza para la Comprensión (EpC)
El PEI ratifica la Enseñanza para la Comprensión como modelo pedagógico institucional, asociado con las teorías constructivistas y orientado al desarrollo de competencias y desempeños.
Comprender para actuar
La comprensión supera la memorización: implica que el estudiante pueda utilizar lo aprendido con flexibilidad y darle sentido en diferentes situaciones.
Competencias y desempeños
El aprendizaje se evidencia mediante actuaciones y producciones que permiten demostrar lo que el estudiante comprende y puede hacer con su conocimiento.
Contexto y significado
La propuesta educativa reconoce las características sociales y culturales del entorno y busca aprendizajes pertinentes para la vida de los estudiantes.
Dimensión socioemocional
La formación académica se complementa con habilidades que favorecen la convivencia, la autonomía, la empatía, la cooperación y la respuesta responsable ante situaciones cotidianas.
La comprensión se demuestra en la capacidad de pensar y actuar con flexibilidad a partir de lo aprendido.
Idea central que orienta el modelo de Enseñanza para la Comprensión.
Fundamento conceptual
Dimensiones que sustentan nuestra formación
El PEI desarrolla diferentes fundamentos que permiten comprender al estudiante, el conocimiento, la educación y su relación con el contexto.
Fundamento sociológico
Reconoce al ser humano como un ser social que construye su identidad y sus aprendizajes en relación con la cultura, la comunidad y las condiciones de su entorno social, político y económico.
Fundamento psicológico
Orienta la formación hacia el desarrollo de estructuras de pensamiento, la autonomía responsable y las capacidades necesarias para comprender y afrontar la realidad de manera progresivamente madura.
Fundamento pedagógico
Parte de una perspectiva constructivista y privilegia aprendizajes significativos y útiles en el entorno. La comprensión y la aplicación del conocimiento tienen mayor importancia que la simple memorización o mecanización.
Fundamento epistemológico
Promueve una relación activa y crítica con el conocimiento, fortaleciendo el pensamiento reflexivo, el análisis y la solución de problemas en situaciones vinculadas con la realidad.
Fundamento antropológico
Considera a la persona de manera integral y en permanente relación consigo misma, con los demás, con la sociedad y con el ambiente, promoviendo dignidad, responsabilidad y desarrollo humano.
Fundamento legal
La propuesta institucional se desarrolla dentro del marco constitucional y legal colombiano que reconoce la educación como derecho, regula el sistema educativo y promueve convivencia, evaluación, inclusión y protección integral de niñas, niños y adolescentes.
Referentes principales
Marco legal institucional
Entre las normas que sustentan los procesos educativos y de convivencia institucional se encuentran:
Constitución Política de Colombia
Reconoce la educación como un derecho de la persona y un servicio público con función social.
Ley 115
Ley General de Educación y referente fundamental para la organización del servicio educativo.
Ley 1098
Establece el Código de Infancia y Adolescencia y el marco de protección integral.
Decreto 1290
Reglamenta la evaluación del aprendizaje y la promoción de los estudiantes.
Ley 1620
Fortalece la convivencia escolar, los derechos humanos y la formación para el ejercicio de la ciudadanía.
Decreto 1421
Reglamenta la atención educativa a la población con discapacidad en el marco de la educación inclusiva.
Convivencia Armónica y Conocimiento
Una propuesta pedagógica conectada con la vida
Nuestros fundamentos orientan una educación que busca comprender al estudiante en su contexto, fortalecer sus capacidades y convertir el conocimiento en una herramienta para aprender, convivir y transformar.